ZESPÓŁ SZKÓŁ MECHNICZNYCH ELEKTRYCZNYCH i ELEKTRONICZNYCH

im profesora SYLWESTRA KALISKIEGO

w TORUNIU ul. ŚWIĘTEGO JÓZEFA 26

Program Socrates Comenius jest prowadzony w naszej szkole od roku 1999.

Część C projektu (Zawartość i organizacja projektu)

Punkt 1
Ochrona przed zanieczyszczeniem hałasem oparta na nowych danych naukowych. Uświadomienie społeczności potrzeby ochrony środowiska w świetle prawa.

1. Uświadomienie istnienia mniej poznanych form zanieczyszczenia i wpływu hałasu na człowieka.
2. Sprawić, aby młodzi ludzie byli odpowiedzialni i wykazywali odpowiednią postawę i zaangażowanie w ochronę środowiska.

3. Zintegrowanie wysiłków szkoły w lokalnej społeczności w poprawie znajomości języków obcych, technologii informacyjnej, znaków językowych specyficznych dla osób z upośledzeniem słuchu.

Inne cele:

1. Monitorowanie źródeł dźwięku w miejscach, gdzie się znajdują szkoły partnerskie.
2. Porównanie hałasu w ciągu dnia i nocy
3. Uzyskiwanie, analizowanie i porównywanie informacji uzyskanych od społeczności lokalnych i uzyskiwanych drogą przeglądu środowiska.
4. Organizowanie spotkań i dyskusji na temat projektu.
5. Wspieranie wysiłków lokalnych instytucji, których zadaniem jest ochrona środowiska i ochrona ludności. Uświadomienie ludzi o negatywnym wpływie danego typu zanieczyszczeń.
6. Wykorzystanie języka znaków do komunikacji z ludźmi upośledzonymi słuchowo.
7. Przeprowadzenie kampanii na temat wpływu hałasu na ludzkie zdrowie.
8. Udział w konkursach
9. Tworzenie map źródeł hałasu w środowisku miejskim.
10. Zaproponowanie projektu ochrony przed hałasem i jego wpływem na środowisko miejskie, lokalnie, na poziomie kraju i poziomie europejskim.

Punkt 2
Pierwszy rok współpracy.

1. Monitorowanie źródeł dźwięku za pomocą sonometru.
2. Publikowanie materiałów na podstawie zebranych informacji i rozpowszechnianie lokalnie i na poziomie międzynarodowym.
3. Przeprowadzenie wywiadów i wypełnienie kwestionariuszy związanych z tematem hałasu.
4. Organizowanie seminariów i dyskusji na temat hałasu z udziałem: studentów, rodziców, nauczycieli, specjalistów, mediów.
5. Organizowanie zajęć z lokalna fundacją, aby nauczyć się symboli języka osób upośledzonych.
6. Organizowanie konkursów i rywalizacji projektów środowiskowych i ich prezentacja na ostatnim spotkaniu w pierwszym roku współpracy.
7. Przygotowanie strony www projektu.

Drugi rok współpracy.

1. Stworzenie portalu do kontaktów(the World Forum for Acoustic Ecology). Strony www do zbierania danych naszego projektu.
2. Organizowanie współzawodnictwa najbardziej pełnej wersji mapy monitoringu zanieczyszczenia hałasem środowiska miejskiego.

Trzeci rok współpracy.

1. Organizowanie konkursu pomiędzy szkołami partnerskimi w zagadnieniu planowania walki z hałasem.
2. Propagowanie informacji zebranych w ramach akcji Comenius1 projektu szkolnego w tematyce "Rebel decibels" przez działania w lokalnej i europejskiej społeczności.

Punkt 3
Pierwszy rok współpracy.

Broszury, magazyny, albumy, badania i działania indywidualne i wspólne.
Kampania reklamowa na temat podnoszenia świadomości istnienia zanieczyszczeń dźwiękiem i jego konsekwencjach.
Krótki film obrazujący zanieczyszczenia środowiska naturalnego.
CD, dane, wykresy jako rezultat monitoringu.
Plakat prezentujący projekt o ochronie środowiska.

Drugi rok współpracy.

Wydanie mapy poznanych źródeł hałasu z sąsiedztwa, centrum miasta, miejsc gdzie szkoły partnerskie są usytuowane. Będzie wydana mapa z najbardziej pełną informacją o hałasie w srodowisku miejskim.

Trzeci rok współpracy.

Projekt planu ochrony środowiska przed zanieczyszczeniami.
Zajęcia integracyjne zgodne z planem pracy-programem nauczania.

Punkt 4
Wypełnianie kwestionariuszy przez uczniów uczestniczących w projekcie.
Kwestionariusze dla nauczycieli szkół partnerskich.
Zajęcia będą oceniane przez wielonarodowe jury stworzone z uczniów, nauczycieli i specjalistów.
Wywiady z ludźmi, którzy otrzymali materiały z projektu.
Celem jest zrobienie najlepszego projektu o środowisku i otrzymanie najbardziej kompletnego planu źródeł zanieczyszczeń. Ocenia to uczniowie biorący udział w projekcie przez okres trzech lat współpracy.
Końcowy raport.

Punkt 5
Kampania reklamowa w miejscach publicznych, mediach. Okresowe informowanie o wprowadzaniu projektu.
Praktyczne lekcje z regularnymi zajęciami tak, aby wykorzystać rezultaty badań. Okresowe spotkania z rodzicami i specjalistami.
Wybranie najlepszego projektu na stronę internetowa (projekt kompletny i zawierający propozycje walki z hałasem).

Punkt 6
Udział młodych ludzi przypadkowo dotkniętych upośledzeniem.
Promowanie międzykulturowej edukacji.
Zaangażowanie uczniów, nauczycieli, rodziców obu płci.
Zachęcanie do udziału uczniów z obszarów o trudnościach socjo-ekonomicznych.
Nie będzie żadnego typu dyskryminacji.

Punkt 7
Szkoła koordynująca zaplanuje działania przewidziane w projekcie, monitorowanie, ocenę metod pracy i stronę przedstawiającą projekt uczestniczących szkół.
Każda ze szkół przedstawi sugestie działań podczas pierwszego spotkania partnerskiego prawdopodobnie w listopadzie 20005 roku w szkole "Mihai Eminescu" w Bacau/Romania. Każda ze stron ma dowolność wyboru metod ostrzegania społeczności lokalnej o efektach zanieczyszczenia hałasem.
Szkoły będą współpracowały w celu osiągnięcia celu projektu. Wszyscy uczestniczący odgrywają równą rolę w działaniach i prezentacji rezultatów. Będziemy wymieniać informacje i polecenia dotyczące projektu.
Punkt 8
Wykorzystamy technologie informacyjne i urządzenia do pomiaru poziomu hałasu.

Punkt 9
Wykorzystamy komputery, projektowanie stron, CD, urządzenia ksero. Uczniowie wezmą udział w planowaniu zajęć, przeprowadzeniu projektu a w szczególności w ocenie rezultatów. Będą tez zaangażowani jako jury. Uczniowie będą instruowani przez nauczycieli i specjalistów w różnych aspektach dotyczących projektu. W projekcie weźmie udział możliwie duża liczba uczniów - tak, jak to będzie możliwe.

Punkt 10
Projekt będzie włączony w normalne zajęcia szkolne, jak również zajęcia dodatkowe. Każdy nauczyciel zaangażowany w projekt będzie decydował o 2-3 zajęciach dodatkowych w ciągu tygodnia, aby realizować projekt.

Part C. Project content and organisation - ANSWER:

1The ultimate purpose of this project is:
Creating a managerial project for preventing sound pollution based on the consulting of new scientific data.
Making people aware of the necessity of law observance in the field of protecting the environment and not only.
Other aims:

1. making the local community aware of the existence of a new, less studied and analyzed form of pollution, but also of the effects of noise on human health.
2. making young people responsible in the spirit of active attitude and involvement as far as preserving the quality of the environment is concerned.
3. integrating the school in the local community, improving the degree of foreign language knowledge, of I.C.T. techniques and of sign language specific to acoustically disabled persons.

Objectives:

1. monitoring significant sound sources in the urban environment in the areas where the partner schools in the project are situated.
2. comparing day-time with night-time noise in the urban and natural environment.
3. obtaining, analyzing, comparing the information got by interviewing some representatives of the local community and some simple citizens, as well as making some surveys on this topic.
4. organizing seminars and debate on the topic of the school project.
5. supporting the efforts of the local institutions which aim at protecting the environment and human health, with a view on making people aware of the negative effects of the type of pollution researched in our project.
6. getting used to sign language in order to be able to communicate with hearing disabled people.
7. conducting advertising campaign of making the local, national and European public aware of the effects of noise on human health.
8. taking part in contests evaluated by a multinational jury with environment projects made by the students.
9. drawing maps of sound sources in the urban environment.
10. designing a project of a managerial plan aiming at preventing sound pollution in the urban environment that can be applied on a local, national and European level.

2The first year:

1. monitoring sound sources by means of the sonometer through periodic activities in the urban environment.
2. publishing some materials based on information collected and by which the problems generated by sound pollution and their causes are disseminated in the local and international community and solutions are found.
3. taking some interviews and questionnaires with the local community and the representatives of the entitled institutions.
4. organizing seminars and debates on this topic with the participation of students, parents, teachers, specialists and media.
5. organising some classes in collaboration with the local foundations through we could learn the sign language.
6. organizing a contest of environmental projects on the topic on the occasion of the last project meeting in the first year of partnership.
7. making a school project site.

The second year:

1. creating a virtual portal through which me may contact the W.F.A.E.(The World Forum for Acoustic Ecology) web sites in order to fill in the collected information throughout this project.
2. organizing a contest for choosing the most complete map of monitoring the sources of phonic pollution in the urban environment.

The third year:

1. organizing a contest among the partner schools with the purpose of establishing the most complete and feasible managing plan of fight against noise.
2. disseminating all the information collected within the Comenius 1 school project on the topic "Rebel Decibels" through curricular and extracurricular activities, and also in the local and European community (N. G. Os, parents).

3
The first year:
brochures, magazines or albums which contain texts, data and photographs about our investigation activities conducted separately and together.
fliers for the advertisement campaigns, on the topic of raising awareness of the existence phonic pollution and its consequences.
short reel films of phonically polluted areas and natural environment areas with the purpose of comparing sounds.
CDs containing data, graphics, charts which have resulted from the monitoring, interviews and surveys, debate, seminars.
a poster presenting the environment project.

The second year:
The publishing of some comparative maps of noise sources in a neighborhood, in the center of cities or in the area in which the partner schools are situated, the most complete maps of noise sources from the urban environment being published

The third year:
The project of the management plan which prevents sound pollution
Optional courses integrated in the school curriculum

4
questionnaires which will be given periodically to the pupils involved in this project.
questionnaires given to the teachers in the partner schools in order to verify the degree of perception of the project.
interviews with the people who receive material.
the above the mentioned contests from the activities will be judged by a multinational jury made of pupils, professors, specialists, media.
The aim is at being the best environmental project, the most complete plan and the best managerial plan of sound pollution.
the assessment through participate methods of the pupils who have contributed to the accomplishment of the objectives suggested throughout the 3 years of partnership.
charts, graphics, statistics.
final reports.

5
Advertising campaigns in public places with the help of the published material mass-media - the periodic publishing of information about the implementation of the project practical lessons within the curricular and extracurricular activities in which the project's results will be used during the periodic meetings with the parents and by the active participation of the local N. G. Os. choosing best project on the site, the most complete map and the most practical managerial plan of preventing noise pollution.

6
the involvement of young people who have accidentally got gearing disabilities promoting an intercultural education and getting acquainted with the sign language and a foreign language the involvement of both students, teachers and parents of both sexes encouraging the involvement of the students who are socio-economically disadvantaged or who come from those families in which the parents are migrating workers there will be no type of discrimination.

7
The coordinating school will design the project activities, the monitoring and assessment methods and also a web site illustrating the school partnership project every school will take part in suggesting a common plan of activities, distributing them in a balanced way on the occasion of the first meeting of the project partners which will probably take place in November 2005, in Romania, at the "Mihai Eminescu" high school in Bacau every institution has the freedom of choosing the best methods of warning the local community about the effects of sound pollution, but will equally collaborate in reaching the end results and evaluating the project every partner will have an equal role in generating and fulfilling the activities and will also intercede the presentation of the results, will exchange information and recommendations about the project.

8
the techniques involved in computerized information and communication special machines designed to determine the noise level in urban areas or in precincts.

9
computers, sites CDs, CD-ROMs, Xerox machines the pupils take an active part in planning the activities, implementing the project and especially in assessment, the pupils also being involved in the jury of the suggested contests for its materialization they will be permanently informed and trained by the teachers and specialists on the various aspects of the project we hope that as many students as possible will be able to take part in the project meetings.

10
The project will be integrated both in the curriculum of the participant pupils by means of optional courses from the curriculum chosen by the school, the behavior classes and in extracurricular activities.
Every teacher involved in the project will dedicate a number of 2-3 extra classes a week meant to implement the project.