Konkurs czytelnictwa

Klasa IX X XI XII I II III IV V VI Razem IIa 14 23 20 13 27 24 36 41 1 2 201 IIb 18 34 15 5 26 8 20 18 27 1 172 IIw 16 6 19 27 8 29 21 20 16 8 170 IIIa 76 144 28 59 42 59 55 101 7 5 576 IIIb 13 79 52 18 12 46 20 22 3 1 266 IIIc 14 6 27 6 14 11 3 17 1 2 101 IVa 10 22 10 11 34 35 34 14 3 0 173 IVb 28 45 25 10 42 40 27 52 0 0 269

Klasa IX X XI XII I II III IV V VI Razem IId 14 10 5 4 10 9 15 31 5 2 105 IIe 12 20 25 21 25 19 18 13 28 10 191 IIf 44 34 44 6 70 27 28 36 32 21 342 IIh 24 22 25 19 22 8 14 9 8 7 158 IIi 5 6 12 13 2 13 2 18 3 4 78 IIk 144 93 63 48 57 61 88 116 21 38 729

Klasa IX X XI XII I II III IV V VI Razem IIId 18 23 16 2 6 4 1 5 10 3 88 IIIe 35 27 16 11 12 13 53 30 8 20 225 IIIf 30 32 25 16 55 73 86 55 13 2 387 IIIh 18 24 15 4 9 14 6 18 10 1 119 IIIi 1 2 8 2 4 5 0 2 0 2 26 IIIk 34 37 16 32 30 47 20 51 10 1 278

Klasa IX X XI XII I II III IV V VI Razem IVd 80 27 20 15 20 12 25 21 0 3 223 IVe 32 27 21 24 41 31 15 45 3 0 239 IVf 19 21 12 12 4 16 0 5 6 4 99 IVh 18 26 21 13 14 11 20 0 8 3 134 IVi 5 13 2 17 42 9 15 11 18 8 140 IVk 97 36 45 32 49 44 1 49 13 35 401

Klasa IX X XI XII I II III IV V VI Razem Vd 51 11 49 18 41 27 30 27 0 - 254 Ve 43 40 17 17 30 50 40 47 2 - 286 Vf 43 41 22 24 27 71 34 18 0 - 280 Vh 7 10 23 32 24 6 12 15 3 - 132 Vi 53 50 24 39 62 8 28 31 0 - 295 Vk 37 49 36 8 7 43 11 84 0 - 175

Klasa IX X XI XII I II III IV V VI Razem Ia 4 15 10 12 8 3 0 8 0 0 60 Ib 21 13 21 19 10 2 3 18 5 2 114 IIa 10 4 8 4 19 13 13 2 4 3 80 IIb 0 0 4 2 1 5 1 0 4 0 17

 Wigilijne tradycje

 Konkurs z okazji WIGILII BOŻEGO NARODZENIA

 Sekrety Średniowiecznej Iluminacji - Wystawa

Dnia 21 stycznia 2002 roku nastąpiło otwarcie wystawy pt. "Sekrety Średniowiecznej Iluminacji" prygotowanej przez mgr Dominikę Warską.             "Sekrety średniowiecznej iluminacji" - kilka słów o wystawie W dniach od 21 do 25 stycznia i od 11 do 15 lutego 2002 r. w bibliotece szkolnej ZSMEiE w Toruniu prezentowana jest wystawa pt. "Sekrety średniowiecznej iluminacji". Celem wystawy jest zapoznanie się uczniów z procesem powstawania (kopiowania) pergaminowych kodeksów, przedstawienie tajników zdobienia inicjałów i malowania miniatur na ich kartach, ukazanie ogromu pracy zarówno całego zespołu ludzi, jak i poszczególnych mnichów pracujących w skryptorium pod czujnym okiem brata bibliotekarza.             Dlatego cała wystawa podzielona została na trzy części: Część 1: opisująca średniowieczną bibliotekę i skryptorium (m.in. wygląd biblioteki i skryptorium, sposób pozyskiwania i udostępniania kodeksów) Część 2: omawiająca sam proces iluminacji (np. jak przygotowywano pergamin, farby i inkausty, czym pisano, kto malował miniatury) Część 3: prezentująca kopie miniatur i inicjałów w księgach i inkunabułach.             Zebrane na wystawie materiały, to kolorowe reprodukcje miniatur, inicjałów i iluminowanych stron z manuskryptów polskich i francuskich. Dodatkowym źródłem wzbogacającym wiedzę ucznia o wyglądzie średniowiecznej biblioteki i sposobie powstawania zdobionych ręcznie pergaminów, okazały się fragmenty książki Umberto Eco pt. "Imię róży". Ponadto wystawa jest doskonałą okazją do przypomnienia uczniom wiadomości o epoce średniowiecza i najważniejszych zabytkach języka polskiego, których reprodukcje znalazły się również wśród prezentowanych eksponatów. Konspekt - Sekrety średniowiecznej iluminacji KONSPEKT Informacja o zajęciach otwartych (wystawa): lekcję przeprowadzono jako pokazową dla nauczycieli - bibliotekarzy w Zespole Szkół Mechanicznych Elektrycznych i Elektronicznych w Toruniu w dniu 21.01 2002 r. Czas trwania zajęć: 50 min. Nauczyciel prowadzący: Dominika Warska Temat zajęć: Sekrety średniowiecznej iluminacji Cel ogólny: zapoznanie się uczniów z procesem powstawania (kopiowania) pergaminowych kodeksów; zwiedzanie wystawy, na której zgromadzono kolorowe reprodukcje miniatur i inicjałów pochodzących zarówno z polskich, jak i francuskich kodeksów. Cele szczegółowe kształcący: przypomnienie ogólnych wiadomości o epoce średniowiecza poznawczy: jak wyglądała średniowieczna biblioteka i skryptorium (cz. 1 wystawy); jak powstawał średniowieczny kodeks i na czym polegał proces iluminacji (cz. 2 wystawy); co to są inicjały i miniatury, oglądanie zebranych eksponatów (cz. 3 wystawy) wychowawczy: rozbudzenie zmysłu estetycznego i zapotrzebowania na kontakt ze sztuką Forma pracy: zbiorowa Metoda: podawcza - wykład Pomoce dydaktyczne: Bohonos - Zagórska M., Rozanow Z. Inkunabuły w zbiorach polskich, Warszawa 1979. Cymelia ze zbiorów Biblioteki Uniwersyteckiej UMK w Toruniu: rękopisy, stare druki, Toruń 1995. Eco Umberto Imię róży, Warszawa 1987. Encyklopedia Wiedzy o Książce, red. A. Birkenmajer, Wrocław 1971. Król Królów: skarby Biblioteki Watykańskiej: (sztuka iluminatorska), wyd. 3, Poznań - Warszawa 1991. Krzyżanowski Julian Historia literatury polskiej, wyd. 5, Warszawa 1979. Michałowska Teresa Sredniowiecze, Warszawa 1995. O książce: mała encyklopedia dla nastolatków, Wrocław 1987. Skarby Biblioteki Narodowej, folder z wystawy zorganizowanej przez Bibliotekę Narodową w Warszawie z okazji 65 rocznicy utworzenia BN, 19 - 23 czerwca 1993 r. Sztuka w dziejach człowieka, red. Gloria Fossi, Warszawa 1992. Snieżyńska - Stolot Ewa Tajemnice dekoracji Psałterza Floriańskiego: z dziejów średniowiecznej koncepcji uniwersum, Warszawa 1992. Tabela zawierająca zabytki języka polskiego w: Stanisław Dubisz, Maria Nagajowa, Jadwiga Puzynina Język i my: podręcznik do języka polskiego dla szkół średnich, wyd. 3, Warszawa 1989, str. 209. Nagrania z płyty Ery pt. Era (chorał gregoriański). Uczeń przebrany w habit mnicha, odczytuje poszczególne definicje i odpowiednie fragmenty powieści Umberto Eco pt. Imię róży. Przebieg lekcji powitanie zebranych, krótkie i ogólne omówienie wystawy zorganizowanej po to, aby przybliżyć zarówno uczniom, jak i nauczycielom sekrety średniowiecznej iluminacji. Dlatego wystawa podzielona została na trzy części: część 1 - nosi tytuł Biblioteka i skryptorium część 2 - Iluminacja część 3 - Iluminowane kodeksy cz. 1 Biblioteka i skryptorium. Prowadzący zwraca się z pytaniem: "Kto potrafił czytać i pisać w średniowieczu?", uczniowie odpowiadają, że zakonnicy. Nauczyciel krótko i zwięźle opowiada o sztuce pisania i czytania w średniowieczu, o zakonach cystersów, dominikanów i benedyktynów, dlaczego akurat zakonnicy zajmowali się edukacją, o skryptoriach klasztornych w Polsce (Kraków, Płock Wrocław, o opactwie benedyktyńskim na Łysej Górze) i na zachodzie Europy (skryptoria francuskie np. w St. Gallen), o skryptoriach świeckich ulokowanych na dworach książęcych i królewskich (skryptorium na Wawelu) uczeń czyta def. skryptorium nauczyciel przedstawia cztery główne czynności, wokół których skupiona jest praca biblioteki dzisiejszej i odnosi je do epoki średniowiecza: gromadzenie zbiorów: ręczne przepisywanie (kopiowanie), wypożyczanie na pewien czas materiałów (pergaminowe zwoje, kodeksy) z innych bibliotek, dary przywożone z podróży dyplomatycznych, zagranicznych wędrówek (do Ziemi Swiętej lub innych opactw) przez zakonników lub osoby świeckie, uczonych przebywających zagranicą lub osoby świeckie; uczeń czyta fragm. powieści Umberto Eco o tym w jaki sposób trafiały pergaminy do skryptorium; opracowywanie: określanie ogólnego charakteru kodeksu: dzieło świeckie, modlitewnik, psałterz, księgi liturgiczne, listy, Biblia itp.; przechowywanie: w jaki sposób i gdzie przechowywano kodeksy i zwoje, nauczyciel opowiada o wyglądzie średniowiecznej biblioteki i skryptorium; udostępnianie: komu i w jaki sposób udostępniano zbiory biblioteczne; Uczeń czyta fragm. powieści ilustrujący wygląd średniowiecznej biblioteki i skryptorium część 2 Iluminacja uczeń czyta następujące definicje: zwój (nauczyciel pokazuje uczniom jak wygląda zwój pergaminowy), kodeks (nauczyciel pokazuje jak wygląda kodeks), rękopis, rękopisy iluminowane, iluminacja; prowadzący opowiada w jaki sposób powstawał pergaminowy kodeks. W trakcie opowiadania wyjaśnione zostają pojęcia benedyktyńska cierpliwość i przeczytać od deski do deski: hodowla zwierząt celem pozyskania pergaminu, wyprawianie skór (beczki z nawozem końskim, doły z wapnem), garbowanie (wykorzystywanie naturalnej kredy i pumeksu), uczeń czyta kto pracował w skryptorium (rubrykator, kaligraf, iluminator, korektor, introligator, bibliotekarz) kwadratowanie pergaminu, rubrykowanie kart, kaligrafowanie (nauczyciel pokazuje uczniom wygląd i cechy charakterystyczne pisma gotyckiego, narzędzi pisarskich, opowiada z czego wyrabiano inkausty, jak umieszczano tekst na pergaminie), iluminowanie (z czego wyrabiano farby, czym malowano, dlaczego wykorzystywano wyłącznie produkty pochodzenia naturalnego), korekta, introligacja; nauczyciel opowiada jak długo można było pracować w skryptorium poświęcając swój czas wyłącznie jednej czynności i ile lat pracowano nad stworzeniem (skopiowaniem) pergaminowego kodeksu uczeń czyta kolejny fragment z Imienia róży ilustrujący pracę w skryptorium; część 3 Iluminowane kodeksy. Nauczyciel pyta o cechy charakterystyczne ilustracji we współczesnych książkach, po uzyskaniu odpowiedzi opowiada dlaczego zaczęto iluminować pergaminy uczeń czyta definicje miniatury i inicjału, a następnie jakie elementy zdobnicze wchodziły w skład inicjałów i miniatur (np. floratura, arabeska, meander, banderola, maszkaron, akant); prowadzący na podstawie wybranej reprodukcji miniatury opowiada o symbolice i heraldycznym języku, jakim posługiwało się średniowiecze np. kolor tła - symbolika kolorów, mowa kwiatów, symbolika poszczególnych elementów pochodzących ze świata zwierzęcego, symbole przejęte z antyku (np. jednorożec, syreny, satyr, smok itp.) o tematyce zarówno świeckiej, jak i kościelnej, o inicjałach i ich rodzajach (np. inicjały figuralne); uczeń czyta ostatni fragm. z powieści opisujący wygląd malowanej miniatury. Oprowadzający może w tym czasie pokazać wybrany obraz Hieronima Bosha, wykorzystujący fantastyczne postaci, o których jest również mowa w Imieniu róży; na zakończenie nauczyciel prezentuje jako ciekawostkę reprodukcję z Księgi henrykowskiej, zawierające pierwsze zdanie napisane w języku polskim; może również przedstawić tabelkę ilustrującą zabytki języka polskiego, w kilku słowach może również wspomnieć co to są inkunabuły; zamykając wystawę opowiada, gdzie w Polsce, w których bibliotekach w przechowywane są najcenniejsze zbiory iluminowanych rękopisów, dlaczego przechowywane są w specjalistycznych warunkach, dlaczego posiadają wartość muzealną; uczniowie oglądają zebrane materiały (kolorowe ksero miniatur, inicjałów, iluminowanych stron z pergaminowych kodeksów); podczas prelekcji jako podkład muzyczny można wykorzystać chorał gregoriański na zakończenie nauczyciel prezentuje jeko ciekawostkę reprodukcję